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呼和浩特画室跟大家聊聊为什么我们要上课外美术?

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呼和浩特画室跟大家聊聊为什么我们要上课外美术?

发布日期:2020-02-05 作者: 点击:

近年来,艺术素养越来越得到很多家长的重视,“美术”成为了家长最愿让孩子拥有的基本素质之一,家长们不满足于学校内的美术课程,纷纷为孩子报上各种各样的课外美术培训班,美术课外班之“火”,从我们大街小巷的广告牌上可以看出

校外美术教育的迅速发展引起了美术教育界的广泛关注和热议:课外美术教育与校内美术课程应该是一个什么样的关系?课外美术教育究竟该怎么定位?


一、课外美术与校内美术的区别

首先,目的不一样。校内教育要求学生达到国家规定水平的美术素养,而课外教育具有孩子或家长自主的选择性,在美术素养的发展上更深入,培养要求也具有更大的弹性。其次,校内课程内容是按照国家美术课程标准制定的,相对比较规范。课外教育则比较自由,教师可按照师生特长自定教学方案。

校内的规范容易造成教师的惰性,造成自主性﹑创造性发挥得不够。校外相对比较前卫,对艺术创作实践非常敏感,有很多内容和方法,甚至直接来源于艺术家的创作,降低了难度,适应了学生学习。

二、教育取向决定教学导向

明确了教育的取向,教学的开展才不盲目。美术取向的美术教育是为了延续美术文化,由专业的美术教育承担。教育取向的美术教育更多是通过美术去影响孩子的身心发展,我们中小学美术教育基本属于这种状态。而课外美术教育应该说是介乎两者之间。

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过去的课外教育比较偏向于美术本体,但现在很多校外的呼和浩特画室老师受校内实施的国家课程标准的影响,也在关注文化认知,而不仅仅是技能学习。课外教育兼顾了两种取向,由过去的偏向知识技能发展到现在比较注重教育取向,老师超越了一些美术本体的认识,已经从学生整体的人格建构来下功夫了,这就是变化。

二、课外美术教育需保持自由

课外美术教育要不要有一个统一的标准?如何建立相对科学的课外美术教育内容体系?我曾多次听过从校内离职后在校外办学的老师提到这两个问题。有些老师因为习惯了校内比较规范的管理,出来以后太自由了,有失落感,反而不知该怎么做。

我认为课外教育体系保持自由非常好,没有必要作一个统一的标准。如果要作统一的标准,像校外的原有优势,自由性、前卫性、选择性、创造性就失去了。

在丛林法则中,食物就是知识和技能,觅食和捕食就是学习的兴趣和方法。兽必须会觅食和捕食才能自我生存与生长,兽的父母也会引导﹑要求孩子去学习觅食和捕食。可现在有的教育可不是这样:从小学甚至到大学教育,老师是自己找了知识后去“灌”学生。兽的父母把食物喂给幼小孩子时,它们会嗷嗷待哺,急切地呼应,我们的学生可不一样,你给他吃,他还咬紧牙关,填还填不进去。这就是我们教育的问题,我们只给知识,没有注意让他们去掌握寻找知识和捕获知识的方法。

另外呼和浩特画室提醒各位家长也要根据孩子的喜好去引导,不能一味的强加给孩子不喜欢的课程,要给予孩子的快乐的创造的自由和空间。


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